在GET2025教育科技大会上，猿编程创始人李翊提出了一个问题：“在人工智能时代，我们究竟应该培养孩子具备什么样的素质去应对未来？”对此，他给出了明确的答案：教育需要从注重知识传授，转向关注孩子的认知发展。

  “未来每个人都会使用人工智能，就像今天每个人都会使用互联网一样，但是能够平等地和人工智能协作的能力，并不一定是每个人都有的。”李翊认为这种与AI平等协作的能力，不仅需要理解人工智能的底层逻辑，更需要人自身认知能力的系统性提升。

  基于这一认知，猿编程将其课程理念升级为“4C体系”，即Cognition（提升底层认知能力）、Complex thinking（锻炼复合思维能力）、Confidence & Driver（促进自我效能）、Cross-discipline（赋能学科融合）。李翊解释：“我们希望整个编程课程能够为孩子们在青少年时期的认知发展创造环境，这不仅仅是学会一项技能或一种科技特长，更可能是抓住未来机会的一种思维方式。”

猿编程创始人李翊介绍“4C体系”

  在AI时代，知识的获取变得前所未有的便捷，但人的认知能力、思维结构、情绪状态却成为教育中更为珍贵的部分。李翊将人的“底层认知能力”比作电脑的CPU和内存，强调它是可以锻炼和提升的。他认为，现代孩子普遍面临专注力缺失的问题，而这并非出于习惯不佳，而是大脑前额叶发展不足。“就像举不起哑铃，不是不想举，而是肌肉力量不够。”编程因其特有的即时反馈循环机制，成为一种有效的“认知锻炼”。孩子通过不断调试代码、解决问题，在主动专注中重塑自己的大脑。

  除了认知能力，“自我效能感”也得到了足够的重视。李翊谈到，当下不少孩子因学习压力而产生情绪问题，甚至抑郁、退学，根源往往不是能力不足，而是自我效能感的缺失。“人不会因为某一次巨大幸福就拥